| 10 Cosas que deberías saber sobre… la escritura en espejo |
Pediatr Integral 2025; XXIX (8): 632.e3
M. García Boyano, I. Bulnes Rodríguez, M. Cid Sainz, P. Rodríguez Díaz
La escritura en espejo es frecuente y normal en la infancia temprana, aparece entre los 3 y 7 años, y suele desaparecer casi por completo hacia los 8 años.
Consiste en invertir algunas letras, números o incluso palabras enteras, reflejando la dificultad inicial para fijar la orientación espacial de los símbolos.
No es un signo de baja inteligencia ni está ligado a retraso cognitivo: aparece en niños sanos y con desarrollo normal.
Tampoco está relacionada con la zurdera ni con problemas para discriminar izquierda y derecha; puede darse en cualquier niño que inicia la escritura.
Su explicación principal es que los niños adquieren antes la forma de las letras que la dirección de la escritura; por ello, producen letras bien trazadas pero invertidas (“apraxia direccional” transitoria).
El cerebro infantil tiende a generalizar por simetría, considerando equivalentes una figura y su reflejo; esta tendencia debe “desaprenderse” en el caso de las letras.
Aunque puede aparecer con mayor frecuencia en niños con dificultades de aprendizaje o dislexia, su presencia no es un criterio diagnóstico.
La escritura en espejo aislada, sin otros síntomas, no indica patología neurológica ni trastorno del aprendizaje y suele resolverse con la práctica.
En adultos, la aparición súbita de escritura en espejo suele tener otro significado: puede relacionarse con lesiones cerebrales, ictus, demencias o ansiedad intensa.
El pediatra debe tranquilizar a las familias: en la mayoría de los casos infantiles es un proceso evolutivo normal que se resuelve con práctica; solo se justifica derivación si persiste más allá de los 8 años o se acompaña de otras dificultades cognitivas o motoras.
Para saber aún más…
– Schott GD. Mirror writing: neurological reflections on an unusual phenomenon. J Neurol Neurosurg Psychiatry. 2007; 78: 5-13.
– Cubelli R, Della Sala S. Mirror writing in pre-school children: a pilot study. Cogn Process. 2009; 10: 101-4.
– McIntosh RD, Hillary K, Brennan A, Lechowicz M. Developmental mirror-writing is paralleled by orientation recognition errors. Laterality. 2018; 23: 664-83.
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